Autoestima con enfoque de género en CEIP Stmo. Cristo del Perdón (Tornavacas)

La propuesta educativa que hemos elaborado para este curso escolar desde la Oficina de Igualdad va encaminada a seguir trabajando la inteligencia emocional con perspectiva de género, como llevamos haciendo desde hace unos cuantos años. En concreto el colegio de Tornavacas nos pidió que abordáramos la autoestima ya que su proyecto de Centro para este curso escolar aborda la salud. Así que allá que nos pusimos a trabajar con el alumnado en la biblioteca del centro. Dos días antes estuvimos reunidas con las familias para informarles de lo que íbamos a hacer con cada clase y en algunos casos llegamos a hacer las mismas dinámicas para que experimentaran por sí mismas lo que haríamos con sus criaturas. 

Asñi que en noviembre hemos comenzado a asistir una vez al mes para trabajar con el alumnado en horario lectivo, con todos los cursos desde las etapas de Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria.  

Con Infantil comenzamos contando el cuento "Quererse mucho, como la trucha al trucho" de la serie De mayor quiero ser...feliz. Y para Primaria hemos seleccionado distintas dinámicas para abordar la autoestima del proyecto Inteligencia Emocional de Guipuzkoa.

Fue un día emocionante donde constatamos la importancia del cuidado y la importancia del saber valorarnos como personas y a las que nos rodean. También nos pasó que para 1º y 2º de Primaria llevamos la caja mágica, con tan buena suerte que nos contaron que hicieron lo mismo donde intervino todo el colegio durante un trimestre. Crearon el Cofre de Flini, un tesoro en el que se encuentra la persona más importante del mundo, ¿sabes quién es?.

Por nuestra parte, seguiremos trabajando para potenciar la parte que ha dañado el patriarcado tanto en los chicos como en las chicas una vez al mes. Muchas gracias a todo el equipo directivo y al claustro del profesorado por decidirlo así.

DICIEMBRE: LA IGUALDAD COMIENZA ASUMIEND O QUE NO TODOS SOMOS IGUALES

En diciembre se suele echar la vista atrás para recapitular cómo ha ido el año, el camino recorrido y así, gracias al calendario que ha hecho la Asociación Comarcal de Mujeres Valle del Jerte con su proyecto Activas por la igualdad para visibilizar a hombres de la comarca, que con su ejemplo rompen estereotipos de género, hace que eche la vista atrás para ver el camino recorrido por hombres en la consecución de la igualdad. 

Nuestro hombre del mes es Domingo Perales Sánchez, al que le acompaña la frase "la igualdad comienza asumiento que no todos somos iguales". Tanto la imagen como el texto que la acompaña me hacen refrexionar sobre la cantidad de hombres que no son iguales a lo que el machismo espera de ellos, a cuántos hay que se posicionan en contra de la violencia, que no consumen prostitución, que no justifican una agresión, que no ejercen violencia contra su pareja, de la cantidad de hombres que se cuestionan qué es ser hombre y que no se doblegan ante el machismo imperante y ejercen la igualdad con el ejemplo, en su quehacer diario, con lo que conlleva para ellos.

Así es como me viene a la mente AHIGE y su documental Hombres, donde se expone la biografía y el día a día de hombres que se empezaron a cuestionar su rol, qué es ser hombre y buscaron nuevas respuestas ante esta gran pregunta. 

Del mismo modo en Pamplona, Acción contra la Trata (ACT) donde hay hombres que luchan contra la trata con fines de explotación sexual y se posicionan contra los estereotipos de género, para ellos ser "macho" significa otra cosa. Podéis verlo en este vídeo.

En el País Vasco desde hace años en la plataforma Gizonduz se promueven actividades como esta, AITAK para promover paternidades responsables, para poner en valor y dar visibilidad a hombres que ejercen ser padres, creando un vínculo saludable con sus criaturas. 

En 2014 Emma Watson, Embajadora de Buena Voluntad de ONU Mujeres, en un evento especial de la campaña HeForShe, en la sede de Naciones Unidas en Nueva York instó se dirigió a los hombres instándoles: "la igualdad de género también es problema de ustedes". Aquí podéis escuchar su discurso en inglés y en este enlace tenéis la traducción.

Un extracto del mismo dice así: “Si los hombres no necesitaran ser agresivos para ser aceptados, las mujeres no se sentirían obligadas a ser sumisas. Si los hombres no tuvieran la necesidad de controlar, las mujeres no tendrían que ser controladas. Si dejamos de definirnos unos a otros por lo que no somos, y empezamos a definirnos por lo que sí somos, todas y todos podremos ser más libres, y es de esto que se trata HeForShe. Se trata de la libertad”.

Bajo esta premisa nacía el movimiento HeforShe, una campaña impulsada desde ONU Mujeres, que busca involucrar tanto a hombres como a niños, a que participen como agentes del cambio hacia la igualdad de género, en materias como Educación, Salud, Identidad Sexual, Trabajo, Violencia de Género o la necesidad de nuevas Políticas igualitarias. Así, la idea a transmitir es que la igualdad no es una cuestión de mujeres hablando de mujeres, sino un problema social que nos incluye a todos. Lejos de entender la igualdad de género desde el concepto de lucha, la idea es transmitir que todos debemos preocuparnos porque la mitad de la población se vea privada de parte de sus derechos.

Así que como veis, haberlos hailos. Otro mundo es posible ¿nos ponemos manos a la obra para construirlo? Si no es ahora ¿cuándo?, si somos nosotr@s, ¿quién?.

NOVIEMBRE: HILO A HILO, TEJIENDO IGUALDAD

En el calendario Con hombres de hoy, con hombres de mañana, un actividad englobada dentro del proyecto de la Asociación Comarcal de Mujeres Valle del Jerte y subvencionado por Diputación de Cáceres, Noviembre está dedicado a José María Villa González de El Torno. Un hombre que hilo a hilo va tejiendo otra realidad en la que los hombres se introducen en tareas feminizadas como es el encaje de bolillos.

Para él, "hilo a hilo, tejiendo igualdad" significa "que lo mismo que tiene el encaje de bolillos que tienes que ir con mucha paciencia así se va consiguiendo la igualdad, con paciencia y tesón"". Cierto es que los logros en igualdad llevan practicando dichas actitudes durante siglos para ir cambiando la multitud de situaciones de desigualdad que existen todavía a día de hoy.

El poder de la educación en su caso explica cómo entra en este mundo de la confección de bolillos. "yo lo he visto en mi casa de toda la vida. Cuando era pequeño yo vivía con unas señoras mayores y ellas estaban haciendo bolillos normalmente. Lo estás viendo, estás viendo cómo se manejan...cuando eres pequeño es que eres una esponja y los movimientos son muy básicos, yo me ponía a jugar cuando era pequeño y ese movimiento ya lo tenía es como montar en bici, no se te olvida". Su cotidianidad, su aprendizaje desde la infancia hizo que viera normal aquella tarea que llamaba su atención. El ejemplo que recibió de aquellas mujeres que le rodeaban hizo que pusiese en valor aquello que veía, ya que ellas le daban ese valor. Así sucede con la igualdad, cuando se educa desde la infancia, con el ejemplo, es la manera que cuando la persona crece la valora, la cultiva y a su vez la pone en práctica.

Posteriormente la vida le puso en bandeja la oportunidad de retomar esta labor tradicional y valiosa al necesitar su pareja una rehabilitación de la psicomotricidad fina. Elaboró él los palos, el mundillo (almohadilla donde se coloca la labor). Para él "es algo que te relaja muchísimo, el sonido de los palos es impresionante". A nivel personal le ha supuesto un hobby, una forma de disfrutar, aunque también señala "yo me veía raro a nivel de aquí en Plasencia. En muchos sitios me veía raro cuando llegas allí (a las concentraciones de bolillos) ves a 5, 6, 7 señores y decía bueno menos mal que no soy el único bicho raro", frente a 200, 300, 400 mujeres haciendo bolillos".

El ejemplo de José María no es único hay hombres que al igual que aquí también los hay que rompen con los esterotipos. En Santiago de Chile, el grupo "Hombres tejedores" organizó una intervención urbana para mostrar al mundo que es hora de acabar con los estereotipos. En su cuenta de facebook Hombres tejedores podéis ver sus acciones.

La gente se iba sorprendiendo al verle haciendo una tarea que tradicionalmente han hecho las mujeres. La respuesta de él ha sido "tengo manos igual que usted". Y así es, no hay cosas de mujeres o de hombres, sino de personas que quieren hacer cosas sin dejarse absorber por los estereotipos de género. Para muchos hombres de su entorno no harían nunca esta actividad, sin embargo él sí. Esta decisión le ha supuesto "un reto, mira lo primero romper, eso, una frontera, que dices ¿por qué yo no la puedo pasar? y lo segundo es que relaja muchísimo, me siento a gusto". Por otro lado, más en su ámbito familiar considera que hacer bolillos siendo hombre contribuye a que sus hijas tengan otro modelo de ejercer la masculinidad: "Tengo dos hijas, ven a su padre que no es el típico de lo que estamos acostumbrados a ver, lo veo positivo". 

Le gustaría añadir que "Mi oficio, que debería de conocerse más tanto en hombres como en mujeres pero sobre todo en hombres meter un poquito de que se empiece a hacer algo, porque es una tradición que se está perdiendo. Es historia nuestra". 

Por último, antes de marcharnos el mensaje que manda a otros hombres es que "hay que animarse y hacer de todo, que no hay cosas de hombres y cosas de mujer, que somos todo lo mismo, que tenemos las mismas manos, hay que tirar para adelante". 

Y así nos vamos, muchas gracias a José Antonio por su ejemplo, por ponerse manos a la obra y romper otro estereotipo de género más, porque como él dice, no hay cosas de hombres o cosas de mujeres, tenemos manos igual, la educación es la base, desde la infancia. Son algunos de los ecos que resuenan en nuestros oídos tras pasar un rato hablando con él. ¡Gracias!.

INTELIGENCIA EMOCIONAL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA CURSO ESCOLAR 2017-2018

El Patriarcado no permite que mujeres y hombres puedan desarrollarse de manera íntegra, dividiendo la realidad en "cosas de chicas/ cosas de chicos". Estableciendo qué se permite y qué se prohibe a cada sexo. Con las emociones pasa lo mismo. 

Así nos encontramos con niños que al expresar su tristeza se les tilda de "nenaza", "llorica" añadiéndole a una emoción necesaria para la vida una connotación negativa. Esto hace que ese niño aprenda que llorar es malo y no pueda expresarse cuando así lo necesite, con el consecuente desequilibrio para su vida emocional. Y con las niñas sucede lo mismo con la rabia, tildándolas de "histéricas". Unas y otros aprenden a gestionar sus emociones de manera desigual lo que les impide mantener relaciones saludables.

Por estos motivos desde la Oficina de Igualdad llevamos años trabajando la Inteligencia Emocional con perspectiva de género para corregir esta desigualdad manifiesta. Este curso académico continuamos con la línea de trabajo establecida desde hace 7 años de trabajar la Inteligencia Emocional con perspectiva de género en todas las etapas educativas desde Infantil a Secundaria, incluyendo a las familias. 

Como propuesta que es y al irnos reuniendo con los distintos equipos directivos y profesorado de los centros educativos del Valle hemos ido haciendo los ajustes necesarios para dar respuesta a las necesidades detectadas más específicas.

Desde aquí agradecemos a cada profesional que nos permitís entrar en vuestras aulas para trabajar de esta forma estos contenidos. Sin vuestra colaboración nuestro trabajo no es posible. ¡GRACIAS!

Aquí os dejamos las actividades que vamos a desarrollar:

CENTROS INFANTILES (0-3 años)
      1. Taller de cuentacuentos con familias

• Cabezuela: (2º trimestre). Se retomará el contacto para poder iniciar el trabajo con familias y alumnado.
• El Torno: comienza 26 octubre (ampliado a todas las familias interesadas, no sólo a las de Infantil).

INFANTIL (3 años, 4 años y 5 años)
      1. Taller de cuentacuentos para alumnado

• Tornavacas: fomento de la autoestima con perspectiva de género (10 de noviembre)
• Jerte: Taller de cuentacuentos (30 de octubre)
• Cabezuela: (clase 5 años) Taller de cuentacuentos.
• Navaconcejo: Taller de cuentacuentos.
• Barrado-Cabrero-Casas del Castañar-Valdastillas: Taller de cuentacuentos.
• Piornal: (2º miércoles y jueves al mes)

PRIMARIA (1º, 2º, 3º, 4º 5º y 6º)
      1. Taller de Educación para la igualdad

• Cabezuela: 6º de Primaria (durante el curso escolar 2017-2018) : Taller Educación para la Igualdad, desde las diferentes asignaturas.
• Navaconcejo: (1 martes al mes) 1º y 2º  de Primaria: Taller de cuentacuentos.
• Barrado-Cabrero-Casas del Castañar-Valdastillas: Taller de Educación para la igualdad (3º, 4º, 5º y 6º).

2. Autoestima con perspectiva de género

• Tornavacas: Taller Educación para la igualdad "Fomento de la autoestima con perspectiva de género" (10 de noviembre) con 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria.

3. Salud y género

• Tornavacas: Semana del libro: abordaje de la salud con perspectiva de género, para Infantil y Primaria (Semana del Libro, abril 2018).

IES 
      1. Taller de relaciones sanas

• IES (Cabezuela)
• ESO (3º y 4º ESO): 21, 22 y 23 de noviembre
• IES (Navaconcejo)
• ESO (3º y 4º ESO): 20 y 21 de noviembre

      2. Taller de autocuidado

• IES (Cabezuela)
• Ciclo Formativo Grado Medio: 9 de noviembre
• FPB: 9 de noviembre
• IES (Navaconcejo)
• Ciclo Formativo Grado Medio: pendiente de confirmar

OCTUBRE: PARA CONSEGUIR EQUILIBRIO SOCIAL TODOS DEBEMOS COLABORAR

Estamos en octubre y como llevamos haciendo desde comienzos de año y gracias al trabajo iniciado por la Asociación Comarcal de Mujeres del Valle con la publicación de este calendario, os hacemos llegar la "voz" de estos hombres que nos acompañan durante este mes. 

Son de Tornavacas, allí nos encontramos con José Domínguez Merino, Javier Sánchez Bardón, José Antonio Recio Santos y Paulino Marcos Jiménez. Están en su clase de yoga, practicando la postura (asana vrkasasa) o el árbol, es una postura que trabaja el equilibrio físico y mental unido a mantener la atención visual en un punto fijo y en la proyección de crecimiento. Con el yoga lo que se promueve es que la persona encuentre el equilibrio y la paz. Buen ejemplo y como en el yoga ojalá mujeres y hombres consigamos ese equilibrio para una mejor convivencia.

Llevan haciendo yoga desde el principio, para ellos el yoga no es "de mujeres" sino de personas. Personas en son de paz, que se ocupan de ellos mismos, de su cuerpo y de su mente dejando atrás estereotipos de género.

Han llegado a participar en el calendario porque según nos comenta uno de ellos "me gusta cooperar con otras personas para causas posibles". Esta colaboración es precisamente el eslogan elegido "Para conseguir equilibrio social, debemos colaborar", que refleja también la aportación de los hombres a la consecución de una sociedad más igualitaria.

Para alguno de ellos al preguntarles por lo que significa para ellos nos responden "es una filosofía de mi vida, me gusta escuchar los problemas y ayudar". Para otro significa "podemos hacer las cosas nosotros también". Cada vez está habiendo más hombres que se incluyen en actividades, trabajos, roles que han estado asignados a las mujeres, hombres que deciden romper con esos clichés.

Van a yoga porque:

- " vienes muy bien para el cuerpo, para las tensiones musculares, se hace mucho ejercicio y te mantienes mucho mejor".

- "yo al principio no lo conocía no lo asociaba a hombres o a mujeres, pero después cuando empecé, aunque sigo sin asociarlo, por tema cultural, te lo asocian con actividad de mujer, suena raro fuera y también cuando decimos que venimos a veces más hombres que mujeres". 

- "Normalmente no hay hombres, son sólo mujeres"

- "Aquí lo vivimos con normalidad. Yo me planteé hacerlo como disciplina que trabaja mucho el cuerpo, aparentemente muy suave, pero muy eficaz y trabajas la parte espiritual y es muy bueno, un placer, dedicar hora y media a calmar tu cuerpo y a tu mente y trabajar tu cuerpo". 

Sus palabras me hacen reflexionar sobre lo positivo que haya hombres que dediquen tiempo a cuidar su mente, su cuerpo, su espiritualidad. Los niños/chicos que vengan detrás ya tienen referentes, ya ven que hay otras formas de ser hombres, que cuidarse es beneficioso y es algo para ellos también. Sólo así podremos desarrollarnos de manera íntegra como seres humanos y no a cachos como pretende el machismo.

Lo que supone a nivel personal para ellos ir a las clases de yoga "tiene que ver con la educación recibida. Los hombres podemos ser más reservados, culturalmente nos han obligado, lo hacemos y no lo decimos para que no se rían pero en la intimidad sí". Qué razón tiene con lo que dice, a los hombres el machismo no les permite cuidarse, dedicarse tiempo y mucho menos hacerlo saber, eso son "cosas de mujeres" y para el patriarcado esto es algo impensable que un hombre no se puede permitir. ¡Qué injusto para ellos también esta educación sexista y que dañina!.

Y ahora bien ¿qué piensa su entorno social de que vayan a yoga?.  Esto fue lo que nos contaron:
- "que digan lo que quieran". Otro nos comenta:
- "alguno me ha dicho "esto son como mariconadas" y yo le digo "mariconadas ninguna" porque allí los ejercicios te relajan un montón y me están viniendo muy bien. No te dicen no vayas, pero lo ven un poco raro, otros no".
- "en el entorno cercano en el pueblo no se ve raro, porque estamos muchos, pero fuera se ve más raro". 

En la sociedad machista en la que vivimos cuando un hombre se sale de lo que la sociedad espera de él y hace algo que se supone que es "de mujeres" se le tilda de "mariconadas" para desprestigiar lo que está haciendo, usándolo como un ataque a su virilidad,  para que deje de hacerlo y siga comportándose como la sociedad machista dictamina. Lo bueno es que ellos son muchos los que piensan de otra forma.

Se alejan de estos comentarios para disfrutar de lo que supone para ellos a nivel personal la práctica de esta disciplina "me noto más elástico, más flexible, consigo calmar la mente, es un rato de mucha paz y muy gratificante como humano", " es un beneficio para el cuerpo y para la mente".

Ellos no son los únicos, conocen a más hombres como ellos, "conozco hombres que hacen yoga", "yo tengo amigos que hacen teatro y baile, hay una película muy chula con este tema "Billy Elliot". Menos parir, el resto de actividades..." 

Para ellos su aparición en este calendario de ruptura de estereotipos les parece que es "un granito de arena que suma a que se vea más normal", "es posible que alguno se va a animar. Puede sentar como un precedente para hacer un grupo de hombres que hagan yoga", "alguno se va a animar porque están viendo que es una cosa muy normal, es como ver una mujer en un papel directivo, ver ese tipo de cosas rompe". Gran aportación la que están haciendo y un ejemplo a seguir por los chicos y niños que son más jóvenes y que tienen en ellos otra forma de hacer las cosas, más saludables, más humanas, sin tanto estereotipo que restringe.

Su mensaje para otros hombres es "que se animen", "yo les aconsejarían que lo hagan porque les iba a venir bien, bien", "cada uno puede pensar como quiera, pero esto es absurdo pensar que es solo cosa de mujeres o de hombres","mi argumento es que prueben y el no siempre está". 

Antes de marcharnos les pedimos si querían añadir algo y estas fueron sus aportaciones: "que se anime la gente a hacerlo que les va a venir de maravilla", "que prueben", "con lo que me quedo es que a nosotros esto no se nos hace raro por el hecho de haber empezado desde el principio", "que la gente no divida el mundo en cosas de mujeres y de hombres, que esto es una actividad física y mental, viene muy bien para el cuerpo".

Qué bueno que haya hombres que se cuidan, que no siguen los dictámenes del machismo y hagan lo que les sienta bien, que esa sea su guía, su propio conocimiento. Ellos están contribuyendo con su ejemplo a crear una sociedad más justa, más sana, más igualitaria, en definitiva, más humana. Hombres valientes que se atreven a hacer las cosas de otra manera. Seguro que en el Valle hay más que se sacuden las vergüenzas y se irán sumando para eliminar tanta desigualdad.

Otra realidad distinta tendremos cuando todos los hombres se decidan a colaborar para construir una sociedad más igualitaria y justa. Ahora son unos pocos ¡apúntate hombre!.

SEPTIEMBRE: CONCILIA, EDUCA, COMPARTE Y QUIERE

Concilia, educa, comparte y quiere, con esta frase comienza el mes de septiembre en el Calendario “Con hombres de hoy, con hombres de mañana” que la Asociación Comarcal de Mujeres del Valle del Jerte ha hecho para este 2017 gracias a una subvención de Diputación de Cáceres. Una frase unida a una imagen en la que vemos a un Flore Prieto con su hija. Un hombre que decide libremente ejercer su paternidad de manera responsable.

El machismo considera que esta tarea, la de cuidar de las criaturas, es exclusiva de mujeres y a aquellos hombres que “osan” hacerlas se les tilda de “mandiletas”- “blandengues”- “gandules” “lo que quieren es irse 15 días de vacaciones” (en relación al permiso de paternidad). Entre otros comentarios, éstos son algunos de los que los hombres escuchan cuando cuidan de sus criaturas.

Sin embargo, la realidad es que la hija de Flore aprenderá de los cuidados que le dé su padre, el tiempo que estén juntos servirá para hacer más fuerte su vínculo paterno-filial y este aprendizaje vital es fundamental para el desarrollo emocional de la criatura y del padre, del mismo modo que lo es respecto a la madre.

A día de hoy hay muchos hombres que no sólo ejercen su paternidad sino que luchan por que este derecho se equipare al de maternidad, como por ejemplo los que están dentro de la Plataforma por Permisos Iguales e Intransferibles de Nacimiento y Adopción (PPIINA). Una asociación independiente formada por más de un centenar de asociaciones y organizaciones y personas a título individual y grupos de hombres por la igualdad. Su objetivo es conseguir la equiparación de los permisos laborales por maternidad y por paternidad.

Dicha Plataforma reivindica la ruptura de los roles tradicionales que asocian el cuidado con las mujeres. Defienden que en caso de nacimiento y/o adopción cada progenitor/a debe tener igual derecho independientemente de su sexo, opción/orientación sexual o cualquier otra situación.

Y para ello, promueven una reforma legislativa que:

§  Establezca que los permisos por nacimiento y/o adopción deben concederse a cada progenitor/a de tal manera que sean INTRANSFERIBLES, DE IGUAL DURACIÓN, CON LA MISMA PARTE OBLIGATORIA Y PAGADOS AL 100%

§  Especifique el calendario necesario para aumentar progresivamente el permiso de los padres (o del “otro/a progenitor/a”) hasta llegar en un plazo razonable a la igualdad, empezando por ESTABLECER DE INMEDIATO LAS SEIS SEMANAS OBLIGATORIAS PARA LOS PADRES (es la parte obligatoria que ya tienen las madres)

El documental “Hombres” que se puede encontrar por internet muestra las respuestas de hombres ante la pregunta ¿qué es el hombre? Y las anécdotas diarias en la crianza de sus criaturas y lo que ha supuesto para ellos como personas.

Septiembre es un mes de “vuelta al colegio”, de comienzo de nueva etapa, y así es también para muchos hombres y cada vez más que deciden ejercer su paternidad con responsabilidad y disfrutar de sus criaturas como hace Flore.

Taller "Acciones locales para la promoción de los Derechos Humanos LGTBI" en Piornal

El viernes pasado la Oficina de Igualdad acudió al Taller "Derechos Humanos de LGTBI en el mundo" que impartió la Fundación Triángulo en Piornal.

Fue un taller interesante en el que pudimos ver el corto "Tras la piel" con el que pudimos reflexionar sobre las situaciones que viven las mujeres transexuales en el ámbito rural.

Tras el corto estuvimos trabajando por grupos las distintas problemáticas que viven (bullying escolar, invisibilidad de las mujeres lesbianas, dificultades que pueden vivir estas personas cuando sean mayores y quieran ir a una residencia de mayores o la invisibilidad de la diversidad de familias teniendo como referencia a nivel cultural la familia heterosexual).

Junto a este taller estaba programado un mural en una casa de Piornal. El artista local Jesús Ramos Valencia nos explicó el mural que estaba haciendo.

El mural representa la realidad de las personas transexuales. Para ello se ha inspirado en la realidad de estas personas en México. Por ello se ha inspirado en rida Khalo, por ser una feminista que reivindicó los derechos de las mujeres a través del arte y las mariposas monarca, propias de México, elegidas como símbolo de transformación física. Por otro lado el cuerpo de la figura humana dibujada se inspira en Coco Chanel con algunos rasgos andróginos ya que esta diseñadora fue la primera en usar el traje masculino para las mujeres. Por último el fondo es el azul del mar, porque se le llama indistintamente el mar/la mar, como otro símbolo de nombrar a una misma realidad de forma masculina y femenina. Cuando terminen el mural subiremos la imagen finalizada.

Por último pudimos desarrollar nuestra creatividad con la técnica del grafitti en un mural improvisado. El lema que elegimos fue "Cuerpos diversos, derechos iguales" y la imagen que intentamos plasmar fue la de una matriosca, por la simbología de haber otro cuerpo diferente dentro de otro.